FASE4 PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN DANIEL STIVEN ORTIZ RODRIGUEZ

FASE 4 PROPUESTA DE INVESTIGACION

 “CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION EN COLOMBIA”

Video introducctorio

FASE 4 PROPUESTA DE INVESTIGACION

 “CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION EN COLOMBIA”

DANIEL STIVEN ORTIZ RODRIGUEZ

Código: 1080182069

Grupo: 150001_377

Tutora

YAMILETH GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACION

Neiva,  Mayo de 2017

Titulo:

Ciencia, tecnología e innovación en Colombia.

Descripción del Problema.

La investigación se basa en las voces de alarma de la comunidad científica frente al manejo desarticulado del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), la reducción del presupuesto de Colciencias y la inversión de los recursos de las regalías.

En Colombia uno de los principales problemas para el desarrollo de la cultura científica en niños, jóvenes y adultos, podría ser la ausencia de un plan nacional de investigación científica, ya que permite construir un interés por profundizar diversos temas y dar puntos de vista que ayuden a fortalecer lo investigado. Por otra parte “No hay programas de desarrollo, ni estudios prospectivos de carácter nacional. No hay estudios de fortalezas existentes, ningún análisis sobre necesidad de consolidación de grupos, ninguna estrategia diferencial”,

Otra preocupación es el recorte por parte del Ministerio de Hacienda en el presupuesto de Colciencias, que pasará de 420.000 millones de pesos en 2012, a 350.000 millones de pesos en 2013; aunque para el año entrante el presupuesto debía ser de 590.000 millones de pesos para cumplir con las metas trazadas.

Aunque el país crece en el número de graduados en programas de posgrado, el futuro se hace incierto con los recortes en el presupuesto. En el año 2007, Colombia contaba con 1.430 estudiantes de doctorado y 45 doctorados; en el 2011 fueron 2.792 estudiantes de doctorado y 126 doctorados.

También se realizó una inversión importante, se crearon los programas de doctorado y la comunidad científica respondió haciendo la tarea. No obstante, el apoyo de Colciencias ha venido a menos y se capacitó un número importante de investigadores, pero no se siguieron dando las condiciones para realizar su trabajo. Por esta razón podemos decir que el país está desaprovechando esa fuente de conocimientos. Necesitamos muchos más estudiantes y programas de doctorado en relación con la población del país. (Porras).

Pregunta de Investigación.

¿Cuál es la Importancia de la ciencia, la tecnología e innovación en la vida social, cultural y educativa en esta generación?

OBJETIVO GENERAL

·         Conocer la importancia de utilizar la ciencia, la tecnología e innovación en los procesos educativos y formativos de los colombianos para su desarrollo profesional y personal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·         Conocer la influencia de la ciencia en la vida social.

·         Identificar los enfoques de la ciencia y tecnología en los diferentes campos.

·         Saber la influencia que tiene la tecnología en la ciencia, innovación, diseño e informática.

·         Implicaciones pedagógicas que genera la implementación de la tecnología e innovación en los procesos educativos.

·         Identificar los conceptos básicos de la tecnología y la búsqueda de resolución de problemas con los diferentes medios tecnológicos.

JUSTIFICACION

Ciencia, tecnología e innovación (CTI) son elementos fundamentales para el desarrollo de sociedades del conocimiento sostenibles, sirviendo para mejorar los canales de comunicación e interacción entre personas que no se encuentren cerca, como también a brindar enseñanza y adquirir conocimientos de manera más fácil sin necesidad de desplazamientos y a la hora que disponga. Las políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación regionales, nacionales, y sub-nacionales direccionan y promueven la inversión y la formación de recursos humanos, creando y fortaleciendo las capacidades necesarias para que la Ciencia, Tecnología e Innovación y están enfocada a todas las personas, pero especialmente a niños y jóvenes que promueven y son la base de la sociedad actual. Para comprender el significado de la gestión de la innovación es necesario aclarar los conceptos de los cuales esta se compone, teniendo cuidado en no confundir algunos términos que, aunque similares, son universos bastante complejos y con diversas características que los diferencian.

El término ciencia proviene del verbo scire, que significa saber (Fernandez, 2005), o del latín scientia que significa conocimiento. Para poseer la ciencia se debe haber penetrado sistemáticamente en ella y además, conocer las conexiones entre los contenidos de los que se compone el saber. Sin embargo es difícil de limitarse a una única definición de ciencia, ya que el conocimiento y el saber científico son actividades bastante dinámicas que se actualizan y se adaptan al momento de la historia.

Tecnología Se puede decir que la tecnología es el medio a través del cual se traslada el conocimiento científico a la solución de problemas concretos de una manera efectiva. De allí la tendencia de valorar a las ciencias en términos de lo que aportan a la sociedad. Tecnología es crear competencias y se expresa en entidades tecnológicas que consisten en aparatos, procedimientos y habilidades.

 “Las innovaciones en tecnología de productos y procesos comprenden los productos y procesos implementados tecnológicamente nuevos, como también las mejoras tecnológicas de importancia logradas en productos y procesos. Se considera que una innovación tecnológica en productos y procesos ha sido implementada si se la introdujo en el mercado  o si se la usó dentro de un proceso de producción. De acuerdo a lo anterior la investigación del trabajo se realiza con el fin de comprender el impacto y la importancia de la ciencia, tecnología e innovación en los diferentes campos de acción de nuestra sociedad, para que se pueda generar conciencia de la utilidad que se puede dar o simplemente para generar herramientas de conocimiento que ayuden y aporten a construir caminos de conocimiento de ciencia y tecnología para mejorar y establecer el desarrollo de un país con mayor potencial y capacidad de aportar al mundo.;  (HUILA S. , www.huila.gov.co, s.f.), (HUILA D. D., s.f.), (HUILA S. , SIDECTI, s.f.), (HUILA G. D., s.f.)

MARCO TEORICO

CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.

La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

TECNOLOGÍA Y CIENCIA: Un propósito central de la ciencia es la comprensión del mundo a través de actividades de indagación como la observación, la predicción y la experimentación para la construcción de explicaciones y modelos, leyes y teorías.

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO: La innovación es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercialización El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos, las aplicaciones diversas del láser, son ejemplos que ilustran las innovaciones.

TECNOLOGÍA Y DISEÑO: Se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, su evaluación y desarrollo, así como la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta. (WordPress.com, s.f.)

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado tecnologías de la información y la comunicación – TIC, entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas.

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

La tecnología, la ciencia e innovación al igual que cualquiera de las demás áreas del conocimiento deben posibilitar el conocimiento, uso adecuado, diseño y amplio conocimiento de artefactos, herramientas y técnicas, así como el reconocimiento y solución adecuado de problemas tecnológicos que permitan al individuo mejorar su calidad de vida. La educación tecnológica deberá traer consecuencias para educandos y sociedad en general.

EL DOMINIO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

La tecnología moderna apoyada en el desarrollo científico (tecno ciencia) ejerce una influencia extraordinaria en la vida social en todos sus ámbitos: económico político, militar, cultural. La Revolución Científica del Siglo XVII, y la Revolución Industrial iniciada en el Siglo XVIII fueron procesos relativamente independientes. La fecundación recíproca y sistemática entre ciencia y tecnología es, sobre todo, un fenómeno que se materializa a partir de la segunda mitad del siglo y se acentúa notablemente en el siglo actual. El tránsito que vivimos del siglo XX al siglo XXI es un período profundamente marcado por el desarrollo científico y tecnológico. (NUÑEZ, s.f.)

Lo primero que debe conocer un estudiante que se incorpora a estudios en los campos de la ciencia y la tecnología es que se sumerge en uno de los territorios que definen en gran medida el poder mundial.

La imagen de la ciencia como una actividad de individuos aislados que buscan afanosamente la verdad sin otros intereses que los cognitivos, a veces transmitida por los libros de texto, no coincide para nada con la realidad social de la ciencia contemporánea. En gran medida el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses vinculados al afán de hegemonía mundial de las grandes potencias y a las exigencias del desarrollo industrial y las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en los procesos de modernización.

Por eso los Estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.

ENFOQUES DE LA CIENCIA

Casi todo el mundo acepta que la ciencia ha avanzado considerablemente. Ese éxito ha conducido a suponer que hay algo muy especial en la praxis científica, una cierta manera de proceder que permite develar las esencias más profundas de la realidad. A esa llave triunfadora se le ha denominado método científico. Así, los científicos armados del método son capaces de hacer progresar ininterrumpidamente el conocimiento hacia la verdad. En esta visión el afán de búsqueda de la verdad es el motor impulsor de ese avance. Los científicos son personas que actúan racionalmente, entendida la racionalidad como la capacidad de subordinar las teorías a los hechos de la realidad, y realizar las selecciones teóricas a partir de la evidencia empírica y teórica. Y ese progreso científico es la base del progreso humano, moral y material.

 

Referencias

HUILA, D. D. (s.f.). www.diariodelhuila.com. Obtenido de http://www.diariodelhuila.com/economia/huila-le-apuesta-a-proyectos-de-ciencia-tecnologia-e-innovacion-cdgint20160816224930158

HUILA, G. D. (s.f.). http://pitalito.huila.gov.co. Obtenido de http://pitalito.huila.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=8623:gobierno-departamental-apoyara-formulacion-de-anteproyectos-de-investigacion-y-tecnologia&catid=56:departamento-administrativo-de-planeacion&Itemid=3441

HUILA, S. (s.f.). SIDECTI. Obtenido de file:///C:/Users/MICROSOFT/Downloads/informe%20codecti-huila%202004-2011.pdf

HUILA, S. (s.f.). www.huila.gov.co. Obtenido de http://www.huila.gov.co/sidecti-huila.html

NUÑEZ, J. (s.f.). www.oei.es. Obtenido de http://www.oei.es/historico/salactsi/nunez05.htm

Porras, N. (s.f.). Inversion Programa de Doctorado.

WordPress.com, J. a. (s.f.). mesatecnologiaeinformatica.wordpress.com. Obtenido de https://mesatecnologiaeinformatica.wordpress.com/about/3-marco-teorico-o-conceptual/